淀泊烽火淬炼铁血丹心,芦苇深处激荡英雄浩气。白洋淀雁翎队以渔猎技艺为刃,借水网芦荡为屏,在抗战烽烟中独创"苇间隐战船,浪里出奇兵"的游击战术。这支穿行于荷塘月色的水上雄师,既创造了三分钟击沉日军汽船的闪电战例,更以“芦花作甲、碧波为盾”的智慧,将水乡儿女的忠勇与机变熔铸成跨越时空的精神丰碑。其战斗传奇通过光影编码,从历史纪实升华为承载红色基因的文化图腾。总的来看,雁翎队精神包含依托水域地理特征,创造“船隐芦荡、人荷共生”的战术创新,以渔民协作传统为基,形成“浪里同舟、生死与共”的集体智慧,通过“荷锄为兵、织网作甲”实现全民抗战的鱼水深情,从“木枪换真枪”到“数字守初心”,彰显精神火种的信仰传承。
在媒介革新的时代语境下,红色基因传承正经历从历史叙事到文化符号的转译过程。电影作为集体记忆的活态载体,通过空间重构、意象编码及情感共振,构建起可感知、可交互的精神传递场域。以新历史主义视角观之,银幕上的雁翎队不仅是历史主体的艺术再现,更是通过类型叙事与美学革新,完成对红色精神符码的当代阐释。
一、历史与艺术的交织
1、经典电影中的原型塑造
1963年上映的《小兵张嘎》,以“嘎子”这一少年英雄形象为核心,将雁翎队的集体战斗智慧浓缩于个体成长叙事中。影片通过“堵烟囱智斗伪军”“火烧炮楼”等情节,展现革命精神从懵懂到觉醒的过程。嘎子的“木枪换真枪”符号,隐喻着革命信仰的代际传递。
而孙犁小说《荷花淀》的影视化改编,则另辟蹊径。其以诗意化镜头语言呈现白洋淀的荷塘月色,用“荷叶掩映的木船”“芦苇丛中的枪声”等意象,将战争残酷性与军民坚韧性并置,形成革命浪漫主义的独特美学。
2、纪录片的真实重构与艺术创新
央视纪录片《风荷正举忆烽烟——白洋淀红色往事》采用动态版画技术,复现雁翎队“头顶荷叶、口衔苇管”的隐蔽战术。历史影像与亲历者口述的交织,强化了“大抬杆火枪齐射日军汽船”等场景的沉浸感,使观众在细节中触摸历史脉搏。
3、新媒体时代的多元表达
白洋淀景区推出的红色情景剧《痛打包运船》,通过方言台词与年代感布景,还原“雁翎队伏击日军保运船”的经典战役。青年演员的肢体表演与舞台烟雾特效,让历史事件从教科书走向沉浸式体验,拉近年轻观众与红色记忆的距离。此外,3D数字纪念馆利用虚拟现实技术,让观众“穿越”至战场环境,在交互中感知游击战术的精妙。
二、电影理论视阈下的
红色基因解码
1、集体记忆的符号化构建
电影通过视觉符号的重复呈现,将“雁翎”“木船”“芦苇荡”转化为红色基因的象征体系。例如,《小兵张嘎》中反复出现的芦苇丛,既是地理空间的标识,更隐喻军民如芦苇般柔韧不屈的精神特质。这种符号编码策略,使抽象的革命精神具象化为可感知的意象网络。
2、英雄叙事的类型化嬗变
从《小兵张嘎》的个体英雄到《地道战》的群像刻画,电影叙事逐渐从“个人传奇”转向“人民战争”理念的集体表达。雁翎队成员多为普通渔民,其“平民英雄”特质消解了传统战争片的宏大叙事,凸显“人民是历史的创造者”的意识形态内核。
3、美学与历史的张力平衡
《荷花淀》的诗意镜头与战争残酷性的并置,揭示了革命浪漫主义的美学困境。影片以荷花的“出淤泥而不染”象征军民的高洁品格,却在历史真实性与艺术升华间形成微妙张力。这种张力恰是红色基因传承中“历史敬畏”与“创新表达”辩证关系的缩影。
三、红色基因的
当代价值与传承路径
1、从历史记忆到时代精神
雄安新区的规划建设中,纪录片常以“新旧影像对比”手法,将白洋淀的烽火岁月与现代化图景并置。例如,昔日雁翎队伏击的芦苇荡,今日成为生态治理的示范区,红色基因由此转化为新时代的奋斗密码。
2、青年群体的参与式传承
新媒体技术为红色基因注入活力。侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆推出的微信语音导览,通过“声景融合”增强青年观众的历史在场感;沙画、舞蹈等艺术形式则以现代审美重构雁翎队故事,激活青年文化认同。
3、跨媒介叙事的生态构建
复旦大学杨鹏提出“虚拟与实体空间融合”理论,指出AR、VR等技术可突破时空限制,构建红色记忆的沉浸式传播网络。例如,莫界科技研发的AR眼镜,能将历史场景叠加于现实景观,实现“行走中的红色教育”。这种“红色影像生态”的多元融合,推动红色基因从“记忆保存”向“行动实践”转化。
四、光影为媒,精神永续
光影长河奔涌不息,红色基因薪火相传。雁翎精神在虚实交织的传播生态中焕发新生:从AR技术重现的“荷塘伏击战”到生态示范区里的“新芦苇荡叙事”,从沉浸式情景剧的方言对白到短视频平台的战术解密,历史记忆正通过多维叙事完成代际传递。这昭示着红色文化传承的双重维度——既要深扎“芦根相连”的历史土壤,更需绽放“浪涌新潮”的时代新芽。当雁翎队的战船驶入数字洪流,那份镌刻在民族血脉中的精神密码,终将在创新表达中续写永恒。
(作者单位:河北金融学院)本文系2024年度雄安新区哲学社会科学课题历史文脉专项《雁翎队精神与雄安红色基因传承研究》(编号:XASK20240204)的阶段性成果。